A.概念名稱
B.概念定義
C.概念應(yīng)用
D.概念特征
E.概念實(shí)例
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A.陳述性知識(shí)
B.感性知識(shí)
C.程序性知識(shí)
D.理性知識(shí)
E.描述性知識(shí)
A.抽象化
B.類化
C.分析
D.推理
E.辨別
A.漢字學(xué)習(xí)
B.英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)
C.圖像、圖表學(xué)習(xí)
D.歷史事件學(xué)習(xí)
E.一般柱體體積計(jì)算公式的學(xué)習(xí)
A.程序性知識(shí)
B.實(shí)用的知識(shí)
C.直觀的知識(shí)
D.可應(yīng)用的知識(shí)
A.符號(hào)學(xué)習(xí)
B.上位學(xué)習(xí)
C.概念學(xué)習(xí)
D.下位學(xué)習(xí)
E.命題學(xué)習(xí)
最新試題
反復(fù)閱讀與嘗試再現(xiàn)相結(jié)合的方式可以增強(qiáng)記憶的效果。
多種感官參與學(xué)習(xí)能有效地增強(qiáng)記憶。
信息由短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的條件是()
長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼方式包括()。
回憶是構(gòu)成記憶過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)。
從信息加工的角度來(lái)看,記憶的最后一個(gè)階段是()
艾賓浩斯遺忘曲線表明,人類遺忘遵循的規(guī)律是先快后慢,先多后少。
考試時(shí),由于緊張而引起的遺忘符合遺忘的()理論。
學(xué)習(xí)記憶比較長(zhǎng)的材料,中間部分的內(nèi)容記憶的效果差,是由于受到前攝抑制和倒攝抑制干擾的影響。
在學(xué)習(xí)一份書(shū)面材料中,記憶效果最好的位置往往是()。