單項選擇題學生的知識學習過程主要是一個對知識的內在加工過程。它包括三個階段，即知識獲得、知識保持和（）
A.知識鞏固
B.知識運用
C.知識提取
D.知識遷移
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1.單項選擇題衡量一個測驗能否測量出所要測量的特征或品質的指標被稱為（）
A.效度
B.區(qū)分度
C.信度
D.難度
2.單項選擇題層次結構圖和流程圖都可以衍變成（）
A.一覽表
B.雙向表
C.模型圖
D.網絡關系圖
3.單項選擇題學生李亦看到自己的朋友體育課不守紀律，隨便離開操場卻沒有遇到麻煩，于是他下次也參與進去，朋友的行為對他產生了影響。這種學習屬于（）
A.直接學習
B.替代學習
C.親歷學習
D.試誤學習
4.單項選擇題知道“三角形的內角和等于180度”，屬于（）。
A.策略性知識
B.陳述性知識
C.條件性知識
D.程序性知識
5.單項選擇題掌握學習理論認為，學生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學內容，而是在于他們的（）
A.學習積極性
B.學習自覺性
C.要花多少時間
D.智力水平
最新試題
在學習一份書面材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。
題型：多項選擇題
艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負加速型。
題型：判斷題
感覺記憶的主要編碼形式是（）。
題型：單項選擇題
記憶過程包括識記、保持、再認或回憶。
題型：判斷題
奧運會期間，人們看游泳比賽的記憶屬于（）
題型：單項選擇題
促進知識保持的方法有（）。
題型：多項選擇題
研究表明，學習的熟練程度達到150%時，記憶效果最好。
題型：判斷題
干擾說認為，前攝抑制是后面學習的材料對保持或回憶前面學習材料的干擾；后攝抑制是前面學習的材料對識記和回憶后面學習材料的干擾。
題型：判斷題
一般情況下，綜合識記的效果優(yōu)于整體識記，整體識記的效果優(yōu)于部分識記。
題型：判斷題
為避免暫時的信息提取失敗，教師幫助學生建立良好的知識網絡，這種做法依據(jù)的記憶理論是（）
題型：單項選擇題