痕跡衰退說(shuō)是一種對(duì)遺忘原因的最古老的解釋，它起源于亞里士多德，由桑代克進(jìn)一步發(fā)展。

為避免暫時(shí)的信息提取失敗，教師幫助學(xué)生建立良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這種做法依據(jù)的記憶理論是（）

在一份書面學(xué)習(xí)材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。

艾賓浩斯遺忘曲線說(shuō)明遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。

下列屬于記憶的品質(zhì)的有（）

信息由短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的條件是（）

研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時(shí)，記憶效果最好。

過(guò)度學(xué)習(xí)越多則效果越好且越經(jīng)濟(jì)。

在學(xué)習(xí)一份書面材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。

回憶是構(gòu)成記憶過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)。