A.策略性知識
B.陳述性知識
C.條件性知識
D.程序性知識
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A.學(xué)習(xí)積極性
B.學(xué)習(xí)自覺性
C.要花多少時(shí)間
D.智力水平
A.言語要簡潔、概括與形象化
B.同時(shí)講解動作的結(jié)構(gòu)和具體要求，以及動作包含的基本原則
C.不僅講解動作的物理特性，也要指導(dǎo)學(xué)生注意體驗(yàn)執(zhí)行動作時(shí)的肌肉運(yùn)動知覺
D.過度的講解，數(shù)量一般應(yīng)控制在100%～150%
A.同化
B.順應(yīng)
C.圖式
D.平衡
A.感知運(yùn)動階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
A.陳述性知識學(xué)習(xí)
B.程序性知識學(xué)習(xí)
C.策略性知識學(xué)習(xí)
D.操作性知識學(xué)習(xí)
最新試題
知識遺忘的過程是（）
奧運(yùn)會期間，人們看游泳比賽的記憶屬于（）
艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。
研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時(shí)，記憶效果最好。
過度學(xué)習(xí)越多則效果越好且越經(jīng)濟(jì)。
干擾說認(rèn)為，前攝抑制是后面學(xué)習(xí)的材料對保持或回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾；后攝抑制是前面學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾。
痕跡衰退說是一種對遺忘原因的最古老的解釋，它起源于亞里士多德，由桑代克進(jìn)一步發(fā)展。
學(xué)習(xí)記憶比較長的材料，中間部分的內(nèi)容記憶的效果差，是由于受到前攝抑制和倒攝抑制干擾的影響。
長時(shí)記憶的信息提取有兩種基本形式，包括（）。
多種感官參與學(xué)習(xí)能有效地增強(qiáng)記憶。