落實(shí)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，（）不得對(duì)學(xué)前兒童違規(guī)進(jìn)行培訓(xùn)。

結(jié)合案例談?wù)動(dòng)變簣@教育與小學(xué)教育有哪些不同？

幼小銜接工作需要注意哪些問(wèn)題？

幼兒園向小學(xué)階段過(guò)渡只要順其自然，不需要老師花太多精力。

兒童入學(xué)后如果不適應(yīng)，容易發(fā)生睡眠不足、人際交往不良、學(xué)習(xí)興趣下降等現(xiàn)象。

非智力品質(zhì)主要是指影響智力活動(dòng)的各種個(gè)性品質(zhì)，不包括下列中的（）。

（）是終身學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

幼兒園與小學(xué)階段教育的區(qū)別就是小學(xué)開始分科教學(xué)。

對(duì)（）的熱愛(ài)有助于幼兒適應(yīng)班級(jí)和學(xué)校的環(huán)境，初步建立對(duì)集體、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的歸屬感和認(rèn)同感。

兒童入學(xué)后的適應(yīng)性問(wèn)題表現(xiàn)在哪些方面，解決這些問(wèn)題有何意義？