單項選擇題有的教師一談到幼小銜接，馬上就想到讓幼兒認(rèn)漢字、學(xué)拼音、做算術(shù)題，而對于體、智、德、美各方面的全面準(zhǔn)備重視不夠，這忽視了（）指導(dǎo)思想。
A.長期性而非突擊性
B.整體性而非單項性
C.多樣性
D.均衡化
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1.單項選擇題在幼小銜接工作中，不應(yīng)把幼小銜接工作僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，而應(yīng)把它置身于終身教育的大背景下去考慮。這體現(xiàn)了幼小銜接工作中的（）指導(dǎo)思想。
A.長期性而非突擊性
B.整體性而非單項性
C.適應(yīng)性
D.終身性
2.單項選擇題在幼小銜接工作中，教師要培養(yǎng)幼兒主動與同伴、老師交往，友好相處，這屬于（）方面的適應(yīng)能力。
A.主動性
B.獨立性
C.規(guī)則意識
D.人際交往
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（）是終身學(xué)習(xí)的原動力。
題型：單項選擇題
幼兒園要做好（）教育。
題型：單項選擇題
如何擺脫傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教學(xué)或“小學(xué)化教學(xué)”，發(fā)揮兒童學(xué)習(xí)的自主性？
題型：問答題
幼小銜接教育的實質(zhì)問題是（）。
題型：單項選擇題
下列不屬于學(xué)前教育小學(xué)化傾向的原因的是（）。
題型：單項選擇題
要防止和糾正把小學(xué)的（）簡單搬到幼兒園的錯誤做法。
題型：多項選擇題
如何做好幼小銜接工作？
題型：問答題
幼兒園向小學(xué)階段過渡只要順其自然，不需要老師花太多精力。
題型：判斷題
（）是最好的老師，讓幼兒喜歡學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)，具備一定的學(xué)習(xí)能力比學(xué)到多少知識更重要。
題型：單項選擇題
幼兒教育小學(xué)化
題型：名詞解釋