教學中還應(yīng)培養(yǎng)學生自測和自評的能力。

學生學業(yè)評價的方式有考查和考試。

測驗的效度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度。

綜合型策略是按照教學過程的某個構(gòu)成因素為中心，直接從教學目標、任務(wù)出發(fā)，綜合展開的教學策略。

教學手段的操作要求有哪些？

論述教學的直觀性原則。

綜合課的一般結(jié)構(gòu)是講授新教材、復(fù)習過渡、講授新知識、鞏固新教材、布置課外作業(yè)。

論述教育的因材施教原則。

論述掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。

內(nèi)部分組主要有兩種形式：學科能力分組和跨學科能力分組。