A.公共性
B.生產(chǎn)性
C.未來性
D.時代性
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A.官學(xué)
B.騎士學(xué)校
C.私學(xué)
D.書院
持教育萬能論觀點(diǎn)的人認(rèn)為()
A、人的發(fā)展是由教育決定的
B、人的發(fā)展是由環(huán)境決定的
C、人的發(fā)展是由遺傳決定的
D、人的發(fā)展是由各種因素決定的
A.屬于教育經(jīng)驗(yàn)的描述,缺少理論分析
B.沒有形成完整的體系
C.沒有提出教育學(xué)這一概念
D.教育學(xué)被認(rèn)為是一門科學(xué)或藝術(shù)
A、有效性
B、協(xié)調(diào)性
C、計劃性
D、組織性
A、經(jīng)濟(jì)
B、生產(chǎn)力
C、政治
D、文化
最新試題
()不屬于新中國成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
()不屬于中國封建社會學(xué)校的主要類型。
學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容構(gòu)成之一是通過學(xué)校教育養(yǎng)成個體富有創(chuàng)生性的行為方式,這體現(xiàn)在()。
素養(yǎng)立意的教學(xué)目標(biāo)一旦知識化,就會蛻化“知識本位”教學(xué)。()
()是教育的根本特性。
在孔子的眼中,教育是為了培養(yǎng)國家和諧,所以他認(rèn)為教育的基本內(nèi)容應(yīng)該是()。
課程即計劃,意指課程是為將接受教育者提供學(xué)習(xí)機(jī)會的總稱。()
1904年,清政府首次出臺國家層面的教育目的。這一時期的教育目的主要體現(xiàn)在()這一文件當(dāng)中。
()不屬于實(shí)用主義教育學(xué)的觀點(diǎn)。
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認(rèn)為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個綜合、整體、系統(tǒng)的復(fù)雜過程。()