共同解決問題型教學(xué)方法的基本形態(tài)：（）和課堂討論。

接受學(xué)習(xí)同樣可以調(diào)動學(xué)生理智與情感的主動性、積極性。

“超越論”的基本觀點表明20世紀(jì)70年代以來，學(xué)校課程的主體地位最終被確立起來了。

自主型教學(xué)方法運用的策略

共同解決問題型教學(xué)方法

蘇格拉底的對話法后來被命名為“發(fā)現(xiàn)性對話”或（）。

提示型教學(xué)方法的局限性表現(xiàn)在哪些方面？

共同解決問題型教學(xué)方法的教育價值

2400年前，蘇格拉底的（）就為我們樹立了教學(xué)對話的范型。

課堂討論的策略（怎樣組織和引導(dǎo)課堂討論？