你可能感興趣的試題

問答題
【簡答題】范例教學模式的教學論原則有哪四項？
答案：
1、教學與訓育統(tǒng)一的原則
2、問題解決與系統(tǒng)學習統(tǒng)一的原則
3、形式訓練與實質(zhì)訓練統(tǒng)一的原則
4、主體與客體統(tǒng)一的原則。
填空題
范例的基本特征有基本性、（）和范例性。
答案：基礎性
填空題
范例教學模式的基本思想是要組織教養(yǎng)性的學習，（），即引向連續(xù)起作用的知識、（）和態(tài)度。
答案：促進學習者的獨立性；能力
問答題
【簡答題】加涅教學模式的評價
答案：該模式緊緊扣住學習及其內(nèi)部過程展開；加涅提出的由簡至繁的八個學習層級，對每一學習的內(nèi)部和外部條件的分析可以幫助教師據(jù)此安...
填空題
態(tài)度的學習條件是在選擇某項行動之后，對具有的成功經(jīng)驗進行回憶、對選擇的行動進行操作或觀察榜樣人物對這一行動的操作、（），或觀察榜樣人物的反饋。
答案：對成功的操作給予反饋
填空題
動作技能的學習條件是提供言語或其他指導，以向執(zhí)行的路線提供線索、（）、提供直接而精確的反饋。
答案：安排反復的練習
填空題
言語信息的學習條件是使用各種印刷符號或（）主義、為（）而呈現(xiàn)一種有意義的前后關系（包括表象）
答案：語言激活；有效編碼
填空題
認知策略的學習條件是（）、提供各種時機進行各種認知策略的練習，如提出新奇的問題到解決問題。
答案：對策略作描述
填空題
理智技能的學習條件是促進先前習得的部分機能的恢復、呈現(xiàn)言語線索使部分機能的組合有順序、（）、運用各種前后關系去促進遷移。
答案：安排好作間斷復習的時機
填空題
加涅區(qū)分了五類學習結果是理智技能、（）、言語信息、（）、態(tài)度。
答案：認知策略；動作技能

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【簡答題】范例教學的過程

你可能感興趣的試題

【簡答題】范例教學模式的教學論原則有哪四項？

范例的基本特征有基本性、（）和范例性。

范例教學模式的基本思想是要組織教養(yǎng)性的學習，（），即引向連續(xù)起作用的知識、（）和態(tài)度。

【簡答題】加涅教學模式的評價

態(tài)度的學習條件是在選擇某項行動之后，對具有的成功經(jīng)驗進行回憶、對選擇的行動進行操作或觀察榜樣人物對這一行動的操作、（），或觀察榜樣人物的反饋。

動作技能的學習條件是提供言語或其他指導，以向執(zhí)行的路線提供線索、（）、提供直接而精確的反饋。

言語信息的學習條件是使用各種印刷符號或（）主義、為（）而呈現(xiàn)一種有意義的前后關系（包括表象）

認知策略的學習條件是（）、提供各種時機進行各種認知策略的練習，如提出新奇的問題到解決問題。

理智技能的學習條件是促進先前習得的部分機能的恢復、呈現(xiàn)言語線索使部分機能的組合有順序、（）、運用各種前后關系去促進遷移。

加涅區(qū)分了五類學習結果是理智技能、（）、言語信息、（）、態(tài)度。

【簡答題】范例教學的過程

你可能感興趣的試題

【簡答題】范例教學模式的教學論原則有哪四項？

范例的基本特征有基本性、（）和范例性。

范例教學模式的基本思想是要組織教養(yǎng)性的學習，（），即引向連續(xù)起作用的知識、（）和態(tài)度。

【簡答題】加涅教學模式的評價

態(tài)度的學習條件是在選擇某項行動之后，對具有的成功經(jīng)驗進行回憶、對選擇的行動進行操作或觀察榜樣人物對這一行動的操作、（），或觀察榜樣人物的反饋。

動作技能的學習條件是提供言語或其他指導，以向執(zhí)行的路線提供線索、（）、提供直接而精確的反饋。

言語信息的學習條件是使用各種印刷符號或（）主義、為（）而呈現(xiàn)一種有意義的前后關系（包括表象）

認知策略的學習條件是（）、提供各種時機進行各種認知策略的練習，如提出新奇的問題到解決問題。

理智技能的學習條件是促進先前習得的部分機能的恢復、呈現(xiàn)言語線索使部分機能的組合有順序、（）、運用各種前后關系去促進遷移。

加涅區(qū)分了五類學習結果是理智技能、（）、言語信息、（）、態(tài)度。

【簡答題】范例教學模式的教學論原則有哪四項？

范例的基本特征有基本性、（）和范例性。

范例教學模式的基本思想是要組織教養(yǎng)性的學習，（），即引向連續(xù)起作用的知識、（）和態(tài)度。

態(tài)度的學習條件是在選擇某項行動之后，對具有的成功經(jīng)驗進行回憶、對選擇的行動進行操作或觀察榜樣人物對這一行動的操作、（），或觀察榜樣人物的反饋。

動作技能的學習條件是提供言語或其他指導，以向執(zhí)行的路線提供線索、（）、提供直接而精確的反饋。

認知策略的學習條件是（）、提供各種時機進行各種認知策略的練習，如提出新奇的問題到解決問題。

理智技能的學習條件是促進先前習得的部分機能的恢復、呈現(xiàn)言語線索使部分機能的組合有順序、（）、運用各種前后關系去促進遷移。

加涅區(qū)分了五類學習結果是理智技能、（）、言語信息、（）、態(tài)度。