關(guān)于教育科學(xué)研究方法發(fā)展的歷史總結(jié)，下列表述正確的是（）

質(zhì)性研究遵循的抽樣邏輯是（）

我們?cè)谟^(guān)察事物現(xiàn)象的時(shí)候，要在明確的（）的導(dǎo)引下，有目的地進(jìn)行觀(guān)察

寫(xiě)文獻(xiàn)綜述的意義在于（）

（）是一篇論文的核心。

當(dāng)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了“霍桑效應(yīng)”時(shí)，為了改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，研究者需要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行何種改進(jìn)（）。

下列不屬于質(zhì)性研究的三大法寶的是（）

從不同角度，問(wèn)卷可以分為描述性問(wèn)卷和（）問(wèn)卷、自填式問(wèn)卷和訪(fǎng)談式問(wèn)卷。

教材建設(shè)問(wèn)題研究屬于（）。

如何提高案例研究的信度和效度？（）