教材建設(shè)問題研究屬于（）。

下列不屬于質(zhì)性研究的三大法寶的是（）

量表就是由一系列觀測(cè)變量（指標(biāo)或題項(xiàng)）構(gòu)成的、試圖揭示（）的狀態(tài)與水平的一種工具。

從不同角度，問卷可以分為描述性問卷和（）問卷、自填式問卷和訪談式問卷。

制定調(diào)查計(jì)劃不包括（）。

當(dāng)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了“霍桑效應(yīng)”時(shí)，為了改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，研究者需要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行何種改進(jìn)（）。

概念的分項(xiàng)化也稱概念的操作化，是將潛在變量轉(zhuǎn)變成（）的過程。

在問卷中設(shè)計(jì)敏感性問題的技巧包括（）

論證過程是一種（）的過程

從男生占2/5的學(xué)校中隨機(jī)抽取6個(gè)學(xué)生，問最多抽到兩個(gè)男生的概率是（）