A、簡(jiǎn)單任務(wù)時(shí)，動(dòng)機(jī)水平偏高
B、中等難度任務(wù)時(shí)，動(dòng)機(jī)水平中等
C、高難度任務(wù)時(shí)，動(dòng)機(jī)水平偏低
D、中等難度任務(wù)時(shí)，動(dòng)機(jī)水平偏低
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A.浮力
B.推力
C.拉力
D.壓力
E.摩擦力
A、有結(jié)構(gòu)
B、無結(jié)構(gòu)
C、創(chuàng)造性
D、認(rèn)知性
A、漫無目的的幻想
B、簡(jiǎn)單的記憶提取
C、走路
D、穿衣
E、計(jì)算出1+1=2
A、低智商不可能具有創(chuàng)造性
B、高智商可能有高創(chuàng)造性
C、高智商一定有高創(chuàng)造性
D、低創(chuàng)造者的智商水平可能高
E、低創(chuàng)造者的智商水平一定不高
A、流暢性
B、變通性
C、指向性
D、獨(dú)創(chuàng)性
E、復(fù)雜性
最新試題
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對(duì)（）的說明。
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）
測(cè)驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。（）
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。（）
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人，后來在其他場(chǎng)合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。（）
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采?。ǎ?/p>
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。（）
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）