單項選擇題文化發(fā)展和教學(xué)內(nèi)容的變化是()
A.文化發(fā)展在前,教學(xué)內(nèi)容變化在后
B.同步進行的
C.二者沒有直接的關(guān)系
D.教學(xué)內(nèi)容變化在前,文化發(fā)展在后
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1.單項選擇題同是資本主義的英國和法國,由于()的不同,而形成各自不同的教育特色。
A.生產(chǎn)力發(fā)水平
B.人口質(zhì)量
C.生產(chǎn)關(guān)系
D.文化價值觀
2.單項選擇題如果以生產(chǎn)工具的質(zhì)的變革作為劃分社會歷史的標準,那么有史以來的人類社會可分為()
A.傳統(tǒng)社會和現(xiàn)代社會
B.古代社會和資本主義社會
C.古代社會和近代社會
D.封建社會和現(xiàn)代社會
3.單項選擇題人類賴以生存和發(fā)展的決定性條件是()
A.人口數(shù)量
B.自然環(huán)境
C.社會的生產(chǎn)方式
D.社會政治經(jīng)濟制度
4.單項選擇題《中國大百科全書》對教育的界定作了廣義和狹義之分,狹義的教育是指()
A.家庭教育
B.特殊教育
C.社會教育
D.學(xué)校教育
5.單項選擇題認為教育是對人的一切天賦力量的和諧發(fā)展的一種促進的教育家是()
A.英國教育家洛克
B.德國教育家赫爾巴特
C.瑞士教育家裴斯泰洛齊
D.美國教育家杜威
最新試題
()不屬于當前我國教育目的的實踐中存在的問題。
題型:單項選擇題
古希臘城邦斯巴達的學(xué)校主要進行的是()。
題型:單項選擇題
全球化會引起教育上的一系列沖突,使教育內(nèi)外部的矛盾更加尖銳,這些矛盾包括()
題型:多項選擇題
()不是文憑社會理論的代表人物。
題型:單項選擇題
()不屬于陶行知的觀點。
題型:單項選擇題
新中國成立以來教育目的的沿革前后共經(jīng)歷了三個階段,其中的初步探索階段是在()。
題型:單項選擇題
()不屬于中國封建社會學(xué)校的主要類型。
題型:單項選擇題
知識掌握一般來看有三個層級:知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。()
題型:判斷題
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個綜合、整體、系統(tǒng)的復(fù)雜過程。()
題型:判斷題
課程即計劃,意指課程是為將接受教育者提供學(xué)習(xí)機會的總稱。()
題型:判斷題