A.建立表征理解問題解決問題檢驗(yàn)答案
B.理解問題檢驗(yàn)答案建立表征解決問題
C.理解問題建立表征解決問題檢驗(yàn)答案
D.建立表征解決問題理解問題檢驗(yàn)答案
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A.當(dāng)學(xué)生能夠識(shí)別出新的問題與例題之間的相似性后,他就可以將例題的解題程序遷移到新的問題中
B.例題對(duì)于學(xué)生解決新的問題作用很小
C.例題則可以為學(xué)生提供一個(gè)如何將原理應(yīng)用到實(shí)際問題的典型范例
D.通過學(xué)習(xí)例題,學(xué)生可以學(xué)會(huì)特定的操作步驟和程序
A.新手、高級(jí)初學(xué)者、能手和專家、勝任者
B.新手、勝任者、高級(jí)初學(xué)者、能手和專家
C.新手、高級(jí)初學(xué)者、勝任者、能手和專家
D.勝任者、新手、高級(jí)初學(xué)者、能手和專家
A.專家有敏銳觀察力
B.專家有敏捷記憶力
C.專家貯存了大量有關(guān)知覺模式
D.專家有較高的智力水平
A.專家的知識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種層級(jí)組織形式
B.新手知識(shí)結(jié)構(gòu)主要以一種“線性”方式排列
C.專家的專業(yè)知識(shí)建立在多年的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上
D.新手知識(shí)結(jié)構(gòu)由一些相對(duì)來說較大的、完整的單元構(gòu)成
A.手段—目的分析
B.逆向搜索
C.類比
D.算法
最新試題
下面哪一項(xiàng)措施符合教師課堂管理的目標(biāo)()
“眼觀六路,耳聽八方”體現(xiàn)的注意品質(zhì)是()
根據(jù)維納的歸因論,屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因的是()
通過直接感知要學(xué)習(xí)的具體事物而進(jìn)行的直觀方式是()。
人在學(xué)習(xí)工作中要排除無關(guān)信息干擾,關(guān)注重要信息,說明注意具有()
根據(jù)記憶的內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)的對(duì)象,可以把記憶分為()。
孩子看完一個(gè)有趣的片子后,讓他馬上做數(shù)學(xué)習(xí)題,如果孩子能迅速地把注意力從片子轉(zhuǎn)到解題上來,說明孩子哪個(gè)方面的表現(xiàn)不錯(cuò)?()
加德納的多元智能理論指出智能包括人格智能,具體指()
下列哪種情況不屬于合理宣泄情緒()
概念學(xué)習(xí)是指()