A.收入分配不平等程度增加
B.收入分配不平等程度減少
C.食品支出占收入的比重增加
D.食品支出占收入的比重減少
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A.邊際產(chǎn)量為零
B.邊際產(chǎn)量等于平均產(chǎn)量
C.邊際產(chǎn)量為正數(shù)
D.邊際產(chǎn)量為負(fù)數(shù)
A.家務(wù)勞動(dòng)
B.非法毒品交易
C.咨詢服務(wù)
D.中間品銷售
A.均衡的國內(nèi)生產(chǎn)總值增加,價(jià)格水平上升
B.均衡的國內(nèi)生產(chǎn)總值增加,價(jià)格水平不變
C.均衡的國內(nèi)生產(chǎn)總值減少,價(jià)格水平上升
D.均衡的國內(nèi)生產(chǎn)總值不變,價(jià)格水平下降
A.MR=MC
B.MR=MC,AR=AC
C.AR=AC
D.MR=AC
A.沿著同一條需求曲線向右下方移動(dòng)
B.沿著同一條需求曲線向左上方移動(dòng)
C.需求曲線向右移動(dòng)
D.需求曲線向左移動(dòng)
最新試題
試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。
一個(gè)人的教育精神成本屬于()。
對(duì)于規(guī)模過大成長型學(xué)校,其策略應(yīng)是()。
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法,用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是()。
確定教師勞動(dòng)報(bào)酬的基本原則有()。
試述教育規(guī)模過小成長型學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)策。
單位學(xué)生成本最低,教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于()。
勞動(dòng)者個(gè)人教育程度投入量的增加,使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加,在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是()。
教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心課題是()。
簡述美國中學(xué)適度規(guī)模。