簡述有莢心智技能形成的理論探索。

對心智技能最早進(jìn)行系統(tǒng)研究的是前蘇聯(lián)心理學(xué)家（）。

原型內(nèi)化可劃分為三個(gè)小的階段，即出聲的外部言語階段、不出聲的外部言語階段和（）階段。

同智力測驗(yàn)一樣，動(dòng)作技能傾向測驗(yàn)所測得的能力差異主要反映先天因索與影響。

（）可以控制動(dòng)作的執(zhí)行順序和執(zhí)行方式。它還是獲得經(jīng)驗(yàn)、解決問題、變革現(xiàn)實(shí)的前提條件。

原型

影響反饋效果的因素有（）。

操作技能

發(fā)展智力與掌握知識，技能是兩回事,不能混為一談。

為了使心智技能在操作水平上順利完成，教師應(yīng)該做哪些工作?