A.教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用
B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對教育的制約作用
C.政治對教育的制約作用
D.教育對科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用
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A.可以超越社會歷史而存在
B.不受生產(chǎn)力發(fā)展水平制約
C.對政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用
D.有自身的特點(diǎn)和規(guī)律
A.政治經(jīng)濟(jì)制度
B.社會文化
C.生產(chǎn)力發(fā)展水平
D.社會人口
A.教育年齡
B.教育目的
C.教育年限
D.教育手段
A.美國杜威的《民本主義與教育》
B.英國洛克的《教育漫話》
C.德國康德的《教育學(xué)講授綱要》
D.德國赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
A.《論語》
B.《學(xué)記》
C.《中庸》
D.《孟子》
最新試題
我國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是()。
下列說法中,對教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用這一觀點(diǎn)理解不正確的一項(xiàng)是()。
請用所學(xué)的教育學(xué)理論分析這一現(xiàn)象,看看它在哪些方面違背了現(xiàn)代教育思想。
教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)是同一概念。
全面發(fā)展就是指學(xué)生德智體諸方面平均發(fā)展。
素質(zhì)教育就是不要考試,特別是不要百分制考試。
對正常發(fā)育的兒童來說,遺傳素質(zhì)對其身心發(fā)展起()。
簡述學(xué)生心理發(fā)展的基本特征。
高爾頓這一觀點(diǎn)是否正確?為什么?
結(jié)合上述材料說明影響人身心發(fā)展的因素有哪些?它們對人的發(fā)展具有哪些作用?