A.激發(fā)動機
B.期望效應(yīng)
C.呈示、對話與輔導(dǎo)
D.課堂交流與課堂管理
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.同樣激動地跟出去，解決這個組員的問題
B.留在組內(nèi)進行疏導(dǎo)
C.幫助其他小組成員認(rèn)識到這種行為只不過是個人焦慮和氣憤行為的反應(yīng)
D.告訴小組成員這并不是什么大不了的事情
A.輸入部分
B.過程部分
C.輸出部分
D.調(diào)整過程
A.是指學(xué)習(xí)中習(xí)得的經(jīng)驗對另一種學(xué)習(xí)的影響
B.已有的技能會影響新技能的學(xué)習(xí)
C.新技能不會影響已有的技能
D.技能的遷移可以是具體的，也可以是非具體的
A.班杜拉
B.羅杰斯
C.桑代克
D.華生
A.遺忘進程先慢后快
B.抽象材料比形象材料容易保存
C.無意義材料遺忘的慢些
D.學(xué)習(xí)程度越高，遺忘得越慢
最新試題
根據(jù)識記的理解性及方法，可以劃分為（）
以下對“活動課程”描述，正確的是（）
在合作學(xué)習(xí)過程中，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中主要承擔(dān)的角色是（）
以下屬于認(rèn)知領(lǐng)域中綜合水平教育目標(biāo)要求的是（）
在一定的范圍內(nèi)，試卷的難度值越小，則區(qū)分度（）
“給我一打健康而沒有缺陷的嬰兒，在所設(shè)定的特殊環(huán)境中，我都能將他們培養(yǎng)成預(yù)定的醫(yī)生、律師、藝術(shù)家，甚至乞丐和盜賊。”支持這一觀點的理論流派是（）
在護理技術(shù)課堂上，針對某些操作明顯落后于其他人的學(xué)生，教師應(yīng)（）
簡述高等教育的特點和主要任務(wù)。
簡述不同護理課程設(shè)置模式的特點。
“我給其他學(xué)生示范如何運用護理程序”在經(jīng)驗分類中屬于（）