A.專家具有更敏捷的記憶品質(zhì)
B.專家掌握了一般的記憶策略
C.專家的智力水平普遍較高
D.專家在專門領(lǐng)域有更豐富的知識與特殊的記憶策略
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A.發(fā)展作文構(gòu)思能力
B.通過作文修改以發(fā)展反省認知能力
C.豐富兒童生活經(jīng)驗
D.形成正確應(yīng)用詞、舉得基本技能并豐富其生活經(jīng)驗
A.思維的深刻性
B.認知結(jié)構(gòu)中梯形圖式的儲存和激活
C.深刻的洞察力
D.思維的靈活性
A.它所要求的心理活動太簡單
B.它不必克服認知障礙
C.他不是在人的頭腦內(nèi)完成的
D.它不需要復(fù)雜的認知活動
A.促進語義編碼的認知策略
B.是一種元認知策略
C.是一種教學(xué)策略
D.是個體的一種認識論信念
A.生活體驗
B.觀察力
C.思維靈活性
D.寫作策略
最新試題
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于（）。
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）
人本主義學(xué)習(xí)理論認為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識的信息加工和理解。（）
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）
元認知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。