A.發(fā)展作文構(gòu)思能力
B.通過(guò)作文修改以發(fā)展反省認(rèn)知能力
C.豐富兒童生活經(jīng)驗(yàn)
D.形成正確應(yīng)用詞、舉得基本技能并豐富其生活經(jīng)驗(yàn)
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A.思維的深刻性
B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)中梯形圖式的儲(chǔ)存和激活
C.深刻的洞察力
D.思維的靈活性
A.它所要求的心理活動(dòng)太簡(jiǎn)單
B.它不必克服認(rèn)知障礙
C.他不是在人的頭腦內(nèi)完成的
D.它不需要復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)
A.促進(jìn)語(yǔ)義編碼的認(rèn)知策略
B.是一種元認(rèn)知策略
C.是一種教學(xué)策略
D.是個(gè)體的一種認(rèn)識(shí)論信念
A.生活體驗(yàn)
B.觀察力
C.思維靈活性
D.寫(xiě)作策略
A.使兒童能陳述策略學(xué)習(xí)的重要性
B.開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽
C.使兒童知道策略應(yīng)用的適當(dāng)條件
D.使兒童親身體驗(yàn)到應(yīng)用策略可以提高學(xué)習(xí)效率
最新試題
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律的是（）。
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過(guò)老師的具體提示或通過(guò)具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系。（）
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。（）
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說(shuō)成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。