A.生活體驗
B.觀察力
C.思維靈活性
D.寫作策略
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.使兒童能陳述策略學習的重要性
B.開展學習競賽
C.使兒童知道策略應用的適當條件
D.使兒童親身體驗到應用策略可以提高學習效率
A.思維能力
B.元認知
C.年齡
D.相關知識
A.認知策略不能通過學習者的獨立發(fā)現(xiàn)習得
B.認知策略的學習過程與智慧技能的學習過程沒有區(qū)別
C.認知策略應在具體的內(nèi)容領域習得
D.教師為學生示范認知策略以后學生自己應負責對策略應用的練習
A.該生具有叛逆精神
B.該生具有運用策略的元認知意識
C.該生會使用記憶策略
D.該生不喜歡歷史
A.練習對智慧技能的學習而言是必不可少的
B.在概念同化中學生進行的是機械背誦學習
C.程序的學習可由學習者的自主探究而獲得
D.學生接觸了概念的很多例子后，就會習得相應的概念
最新試題
學習結(jié)果的測量與評定與教學質(zhì)量沒有關系。（）
與學習活動本身相聯(lián)系的學習動機是直接的近景性動機。（）
有人把學業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
符號學習理論認為學習的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學習結(jié)果分類體系中屬于（）。
課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
根據(jù)斯騰伯格的觀點，某同學在參加大學社團活動的策劃中，負責進行計劃、控制和評估的成分是（）。
學習共同體是由學習者及其助學者共同構成的，助學者與學習者之間是協(xié)商、互動、合作的關系。（）
教學評價是對教師的評價、對學生的評價和對教學手段的評價。（）
生成學習理論主張，學習是學習者主動建構自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。