A.關(guān)注學(xué)生
B.關(guān)注生存
C.關(guān)注情境
D.關(guān)注學(xué)風(fēng)
E.關(guān)注自身
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你可能感興趣的試題
A.認(rèn)知發(fā)展水平
B.態(tài)度定勢
C.同伴群體
D.社會風(fēng)氣
E.家庭教養(yǎng)方式
A.生成結(jié)構(gòu)
B.定向結(jié)構(gòu)
C.操作結(jié)構(gòu)
D.反饋結(jié)構(gòu)
E.激發(fā)結(jié)構(gòu)
A.認(rèn)知策略
B.資源管理策略
C.計(jì)劃策略
D.元認(rèn)知策略
E.精細(xì)加工策略
A.網(wǎng)絡(luò)化的陳述性知識
B.相對自動化的技能
C.受意識控制的策略性知識
D.學(xué)科知識
E.科學(xué)知識
A.知識經(jīng)驗(yàn)
B.定勢
C.認(rèn)知水平與特性
D.人格特征
E.對問題的表征
最新試題
品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。()
在教育教學(xué)中,應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?()
知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。()
感知規(guī)律有哪些?()
教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的,綜合多個實(shí)驗(yàn)結(jié)果,我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是()。
韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個部分。()
判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是()。
陳述性知識的學(xué)習(xí)過程包括()。
在心理學(xué)中的個性或人格是同一概念。()
頭腦風(fēng)暴法能有效地促進(jìn)個體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。()