教學目標能夠發(fā)揮應有的作用是有條件的，綜合多個實驗結果，我們認為教學目標有效的條件是（）。

感知規(guī)律有哪些?（）

多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數學智力。（）

在感知運動階段兒童的智慧只停留在動作水平。（）

同一心理機能在不同時期有不同的發(fā)展速率。（）

智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。（）

品行不良問題主要出現在青年期。（）

皮亞杰認為認知階段出現的先后次序是不變的。（）

韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個部分。（）

教學設計的原則是（）。