優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。

在感知運動階段兒童的智慧只停留在動作水平。（）

記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點是（）。

問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對問題的表征。（）

教師的期望對于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。

感知規(guī)律有哪些?（）

教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個實驗結(jié)果，我們認為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是（）。

韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個部分。（）

多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學(xué)智力。（）

具有非凡的記憶力可以稱為天才。（）