A.考試與素質(zhì)的關(guān)系是對立的
B.應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能
C.素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位,強(qiáng)化普及意識
D.應(yīng)試教育只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背
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A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個別差異性
A.階段性
B.順序性
C.不均衡性
D.差異性
A.提高學(xué)生成績
B.走向素質(zhì)教育
C.改變教師教育思想
D.加大教育投入
A.培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實踐能力
B.提高人的綜合素質(zhì)
C.培養(yǎng)人的完善人格和健康體魄
D.促進(jìn)人的全面發(fā)展
A.繼承教育傳統(tǒng)
B.教育科學(xué)研究
C.在學(xué)生身上多花時間
D.多次重復(fù)加深記憶
最新試題
世界各國課程改革的特點趨勢有()
在基礎(chǔ)教育課程改革所提倡的“校本研究”中,研究的主體是()
建構(gòu)課堂教學(xué)的活性因子是()
教材編制的基本原理包括()
新課程改革提倡自主性學(xué)習(xí)。而與自主性學(xué)習(xí)相對的,則是()
說信息技術(shù)的發(fā)展為教育的第三次飛躍提供了平臺的原因是()
我國傳統(tǒng)的課程管理存在的問題有()
合作意識和合作能力要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)。()正成為教師從業(yè)的必備素質(zhì)。
研究性學(xué)習(xí)課程評價實施中需要處理的幾個關(guān)系是()
下列屬于校園文化的有()