情緒與行為障礙學生與智力障礙學生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。

制定一份適當?shù)膫€別化教育計劃以及如何施行計劃，直接關系到個別化教育計劃的成效。

全納教育主要是針對特殊教育兒童實行隔離教育提出來的，它是一種國際的教育思潮，是（）世紀末期重要的國際教育思潮。

溝通障礙兒童的障礙類型不同，其教育、矯治和訓練的需求也有所不同。

溝通障礙兒童在人際交往與社會適應中會遇到一定的困難，具體表現(xiàn)為（）。

視力是指眼睛識別物體（）的能力。

大多數(shù)聽覺障礙兒童口語形成晚，上學時還未完全形成，影響了他們書面語的學習。

多重障礙兒童積極的行為支持四個要素不包括（）。

下列超常兒童評估中不屬于非學術領域表現(xiàn)評估的是（）。

（）左右的耳聾兒童有一個聾或重聽的父或母。