簡(jiǎn)述視覺障礙的概念。

我國(guó)3—6歲兒童情緒行為問題檢出率為（）。

多重障礙兒童積極的行為支持四個(gè)要素不包括（）。

隨班就讀的成就，主要表現(xiàn)在（）。

對(duì)閱讀障礙兒童進(jìn)行元認(rèn)知訓(xùn)練的三個(gè)步驟分別是（）。

下列屬于目前我國(guó)特殊教育師資培養(yǎng)體系的是（）。

對(duì)于學(xué)習(xí)障礙兒童的干預(yù)反應(yīng)模式包括哪三層干預(yù)？（）

（）左右的耳聾兒童有一個(gè)聾或重聽的父或母。

1930年，（）通過《兒童憲章》，以法的形式規(guī)定特殊教育應(yīng)是教育的一個(gè)合法組成部分，我們都知道法具有強(qiáng)制性，必須執(zhí)行。

情緒與行為障礙學(xué)生與智力障礙學(xué)生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。