A.天人合一，知行合一，情景合一
B.剛健有為，崇德利用，和與中，天人諧調(diào)
C.抽象力發(fā)展比較成熟，概括能力比較強(qiáng)，內(nèi)省力的高度發(fā)展，尚文精神的長(zhǎng)期存在
D.實(shí)證能力不足，具體開展能力不足，外向進(jìn)取性不足，尚武精神不足
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A.馬克思
B.哈比森
C.馬歇爾
D.亞當(dāng)·斯密
A.教育部
B.社會(huì)保障部
C.衛(wèi)生部
D.民政部
A.體制
B.機(jī)制
C.行政
D.管理
A.興趣
B.自信
C.動(dòng)機(jī)
D.意志
A.自主創(chuàng)新
B.模仿創(chuàng)新
C.合作創(chuàng)新
D.學(xué)習(xí)創(chuàng)新
最新試題
簡(jiǎn)單直覺(jué)思維在一般情況下是顯意識(shí)思維。
通過(guò)自主創(chuàng)新，結(jié)合多年從事教改實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，形成的全新的方法是整合方法的解決方案
時(shí)間思維的主要特征，要從一維線性的時(shí)間軸去把握事物運(yùn)動(dòng)過(guò)程的本質(zhì)屬性，建立在（）上的邏輯思維最適合這種需求。
動(dòng)機(jī)理論不是奧蘇貝爾的代表性理論
90年代初到21世紀(jì)初是教育信息化發(fā)展的（）
TELS的信息技術(shù)支持是美國(guó)學(xué)者的對(duì)策。
形象思維是以（）作為思維的甲供材料
一歲到兩歲半左右時(shí)兒童語(yǔ)言發(fā)展的（）階段
教育信息化對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀(jì)能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義
（）、（）是所有思維的特征。