A.教師
B.學(xué)生
C.課程
D.經(jīng)費(fèi)
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A、案例
B、教材
C、教法
D、教具
A、講授式
B、填鴨式
C、啟發(fā)式
D、討論式
A、辯論
B、比賽性討論
C、知識(shí)性討論
D、經(jīng)過小組討論后再全班討論
A、注意力與觀察力
B、實(shí)驗(yàn)操作能力
C、研究能力與創(chuàng)新能力
D、確定實(shí)驗(yàn)方法、選擇實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的能力
A、當(dāng)?shù)攸h委
B、向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門報(bào)告
C、向被評(píng)教師進(jìn)行反饋
D、在有些情況下，還需要在一定范圍內(nèi)公布評(píng)價(jià)的結(jié)果，使同行能相互借鑒、相互督促和相互鞭策
最新試題
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）
《課程編制》一書的作者是（）
實(shí)踐性課程開發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）
在課程內(nèi)容的選擇過程中，要確定課程價(jià)值觀，其核心是回答什么問題？（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問題構(gòu)成了（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）
過程取向的評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）
“通過激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的哪一種？（）