A、講授式
B、填鴨式
C、啟發(fā)式
D、討論式
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、辯論
B、比賽性討論
C、知識性討論
D、經(jīng)過小組討論后再全班討論
A、注意力與觀察力
B、實驗操作能力
C、研究能力與創(chuàng)新能力
D、確定實驗方法、選擇實驗儀器設備的能力
A、當?shù)攸h委
B、向有關領導部門報告
C、向被評教師進行反饋
D、在有些情況下，還需要在一定范圍內(nèi)公布評價的結(jié)果，使同行能相互借鑒、相互督促和相互鞭策
A、課程設置
B、課程順序
C、課時分配
D、學年編制與學周安排
A、打破了傳統(tǒng)教學在時間和空間上的局限
B、易于拓寬學生的知識面
C、對于學生的評價更加公開化、公正化
D、便于師生即時互動
最新試題
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于（）
在課程與教學目標中，“課程與教學目標”屬于“教育目標”的（）
目標模式是20世紀初開始的課程開發(fā)科學化運動的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實施階段和（）
堅持“價值多元性”的信念，反對“管理主義傾向”，反映了第幾代評價的中心思想內(nèi)容？（）
在確定課程與教學目標的基本環(huán)節(jié)中，屬于關鍵環(huán)節(jié)的是（）
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）
在課程與教學評價的歷史發(fā)展進程中，第一代評價的本質(zhì)特點是（）
過程模式也是20世紀以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）
在課程內(nèi)容的選擇過程中，要確定課程價值觀，其核心是回答什么問題？（）