A.配置安全監(jiān)督人員
B.配置專(zhuān)職安全員
C.落實(shí)現(xiàn)場(chǎng)搶修安全保護(hù)措施
D.應(yīng)急人員技能水平達(dá)不到要求
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A.外出車(chē)輛及司機(jī)確定
B.車(chē)輛往返路線(xiàn)確定
C.應(yīng)急人員數(shù)量確定
D.分批或集中往返
A.火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)
B.視頻監(jiān)控系統(tǒng)
C.短信報(bào)警系統(tǒng)
D.電能量計(jì)量系統(tǒng)
A.電氣專(zhuān)業(yè)裝備
B.通信設(shè)備
C.生活保障用品
D.生命保障裝備
A.認(rèn)真檢查設(shè)備信息
B.及時(shí)反饋現(xiàn)場(chǎng)信息
C.搶救員工生命
D.提供應(yīng)急供電保障
A.每月至少1次
B.每季度至少1次
C.每半年至少1次
D.每年至少1次
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最新試題
化解情緒中不包括()。
矛盾沖突一般是由什么引起的()。
以下屬于技能傳授六步法的是()。
輻射定律告訴我們:這個(gè)世界上的每一件事情之間都有一定的聯(lián)系,沒(méi)有一件事情是完全獨(dú)立的。
即使熟知各項(xiàng)工作,如沒(méi)有傳授的技能就不能向技術(shù)人員傳授工作。
工作只讓人聽(tīng)、只讓人看的做法,如確切地執(zhí)行,可能會(huì)是好的方法。
巴普洛夫條件反射實(shí)驗(yàn),能夠說(shuō)明練習(xí)的有效性,能夠強(qiáng)化行為。
疑問(wèn)句的疑問(wèn)語(yǔ)氣可以將矛盾的焦點(diǎn)從“人”扭轉(zhuǎn)到“事”,詢(xún)問(wèn)解決方案和解決思路。
“不嘲笑、不悲哀、不怨天尤人,而是去理解?!笔悄奈徽f(shuō)的()。
技能傳授六步法中好的示范要做到四個(gè)結(jié)合,包括:()。