A.火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)
B.視頻監(jiān)控系統(tǒng)
C.短信報(bào)警系統(tǒng)
D.電能量計(jì)量系統(tǒng)
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A.電氣專業(yè)裝備
B.通信設(shè)備
C.生活保障用品
D.生命保障裝備
A.認(rèn)真檢查設(shè)備信息
B.及時(shí)反饋現(xiàn)場(chǎng)信息
C.搶救員工生命
D.提供應(yīng)急供電保障
A.每月至少1次
B.每季度至少1次
C.每半年至少1次
D.每年至少1次
A.專業(yè)搭配
B.分層管理
C.應(yīng)急保障
A.專職總值班室
B.兼職總值班室
C.日常應(yīng)急值班機(jī)構(gòu)
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最新試題
技能傳授培訓(xùn)效果取決于有沒有遵循技能傳授的培訓(xùn)方法進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn),和教練與學(xué)員的能力關(guān)系不大。
教練在需要教練的方面應(yīng)該是專家。
“教練技術(shù)”被譽(yù)為本世界最具革命性和效能的管理技術(shù),已成為當(dāng)今歐美企業(yè)界提高生產(chǎn)力的最新、最有效的管理方法之一。
完整的技能傳授包括哪些步驟()。
教練或管理者應(yīng)具備哪些技能()。
在使用教練技術(shù)中,教練與被教練者有著共同的目標(biāo)和目的地。
“帶好隊(duì)”中需要做到兩點(diǎn)分別是()和()。
不完整的技能傳授是指()。
巴普洛夫條件反射實(shí)驗(yàn),能夠說明練習(xí)的有效性,能夠強(qiáng)化行為。
沖突只有在轉(zhuǎn)化為個(gè)人恩怨時(shí)才有害,但它完全有可能超脫于個(gè)人恩怨之外。