在“課堂提問”這一教學技巧中，按布魯姆教育目標對問題程度的分類，“綜合”為（）

根據(jù)人本主義理論，當學生在實習期間遇到問題時，教師應(yīng)該（）

以下屬于認知領(lǐng)域中綜合水平教育目標要求的是（）

在以問題為基礎(chǔ)的教學方法中，小組學習時最佳學生人數(shù)為（）

在合作學習過程中，教師在學生的學習過程中主要承擔的角色是（）

“給我一打健康而沒有缺陷的嬰兒，在所設(shè)定的特殊環(huán)境中，我都能將他們培養(yǎng)成預(yù)定的醫(yī)生、律師、藝術(shù)家，甚至乞丐和盜賊。”支持這一觀點的理論流派是（）

學生把在實驗室學會的肌肉注射技能應(yīng)用到臨床環(huán)境中，經(jīng)過反復(fù)練習，能夠按照操作程序較好地完成肌肉注射，這屬于操作技能學習過程中的（）

屬于自我強化的有（）

簡述羅杰斯理論的主要觀點。

在美國護理教育體系中，臨床護理專家屬于（）