A.當(dāng)一個學(xué)生看到別的同學(xué)因為做某事而受到表揚(yáng)時，他去模仿這一-行為的可能性就增高
B.期末考試成績達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)后獎勵自己一頓大餐
C.當(dāng)不能按標(biāo)準(zhǔn)完成目標(biāo)時，就對自已產(chǎn)生消極的評價并進(jìn)行懲罰
D.因為受到患者的喜愛，被評為三八紅旗手
E.期末考核年級排名第一，獲一等獎學(xué)金6000元
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A.越低
B.越高
C.不變
D.不確定
A.能夠為乳腺癌病人制定一份行之有效的護(hù)理計劃
B.指出肺炎病人現(xiàn)存的主要護(hù)理問題
C.評價護(hù)士為患者制定的護(hù)理計劃的合理性
D.計算特定年齡和體重的患兒單日食物攝入量
A.認(rèn)知階段
B.強(qiáng)化階段
C.自如階段
D.遷移階段
A.行為主義理論
B.人本主義理論
C.社會學(xué)習(xí)理論
D.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
A.負(fù)性強(qiáng)化
B.正性強(qiáng)化
C.強(qiáng)化消退
D.懲罰
最新試題
美德論
“我給其他學(xué)生示范如何運(yùn)用護(hù)理程序”在經(jīng)驗分類中屬于（）
臨床教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的首要內(nèi)容是（）
倒攝遷移
在護(hù)理技術(shù)課堂上，針對某些操作明顯落后于其他人的學(xué)生，教師應(yīng)（）
根據(jù)識記的理解性及方法，可以劃分為（）
在美國護(hù)理教育體系中，臨床護(hù)理專家屬于（）
根據(jù)試卷區(qū)分度的計算方法，區(qū)分度的范圍是（）
“在臨床學(xué)習(xí)中，將學(xué)生安排給指定教師進(jìn)行學(xué)習(xí)”的方式是（）
“帶教制”這種臨床教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生（）