家長反饋孩子進入青春期了，比較逆反，和家長的交流逐漸變少。這個階段應該如何和孩子溝通呢（）？

三年級的孩子從情感外露、淺顯、不自覺，向內(nèi)控、深刻、自覺發(fā)展，這樣的表現(xiàn)體現(xiàn)出三年級這個階段是什么轉(zhuǎn)折期（）？

為什么小學五年級開始要為孩子提供一些接觸自然、社會的機會（）？

在初三階段家長以下哪些溝通方式是不對的呢（）？

初二時期，此階段孩子已經(jīng)進入青春期，會產(chǎn)生青春期的煩惱。有些孩子會出現(xiàn)程度不同的對抗情緒、逃避等不良行為或者焦慮﹑自卑等不健康心理，產(chǎn)生其行為的原因是什么（）？

以下哪些不是一二年級到三四年級的變化（）？

從六年級剛剛升入初中一年級，很多學生還以小學的學習方法和態(tài)度對待初中的學習，以下的年級特點中哪個是不屬于初一階段的（）？

如何提高青少年的注意穩(wěn)定性。

班都拉社會學習理論中公式B =f （P、E）中，P 代表的是（）。

二、三年級的家長反饋考試馬虎丟分時，應當如何和家長溝通（）？