判斷題信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵是創(chuàng)造生動的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境
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3.多項選擇題通用教材在不增加課時，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)：（）
A.提高語文教學(xué)質(zhì)量
B.提升識字效率
C.提高閱讀寫作能力
4.填空題表象的分類包括（）、（）
最新試題
推理要在（）的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
題型：填空題
90年代初到21世紀(jì)初是教育信息化發(fā)展的（）
題型：填空題
（）、（）是所有思維的特征。
題型：填空題
TELS的信息技術(shù)支持是美國學(xué)者的對策。
題型：判斷題
通過對信息技術(shù)與課程整合的全新認(rèn)識，構(gòu)建起的一套比較系統(tǒng)完整且具有中國特色的整合理論方法是深層次整合理論
題型：判斷題
堅持唯物辯證的認(rèn)知發(fā)展觀，反對唯心的和機械的認(rèn)知發(fā)展觀是馬克思觀點
題型：判斷題
語言的線性系列可以較好反映動態(tài)事件和視覺情景
題型：判斷題
一歲到兩歲半左右時兒童語言發(fā)展的（）階段
題型：填空題
對兒童認(rèn)知發(fā)展的不同劃分角度，皮亞杰從思維加工材料進(jìn)行劃分
題型：判斷題
簡單直覺思維在一般情況下是顯意識思維。
題型：判斷題