國(guó)外著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師使用（）、（）教材授課

一歲到兩歲半左右時(shí)兒童語言發(fā)展的（）階段

教育信息化對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀(jì)能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義

教師必須能夠構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境不是知識(shí)創(chuàng)造能力的培訓(xùn)目標(biāo)。

學(xué)齡前兒童具有強(qiáng)大的語言基礎(chǔ)

可逆性的心理操作可以朝（）、（）進(jìn)行？

關(guān)系復(fù)雜性理論中，一維函數(shù)關(guān)系，涉及事物自身的全部屬性

借鑒國(guó)外觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充、深化與拓展不是整合內(nèi)涵的解決方案

LAD理論所賴以建立的基礎(chǔ)并沒有得到腦神經(jīng)解剖的證實(shí)

TELS的信息技術(shù)支持是美國(guó)學(xué)者的對(duì)策。