A.九型人格
B.DISC
C.MBTI
D.卡特爾16PF
E.韋氏量表
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A.自陳式量表的穩(wěn)定性較差
B.自陳式量表只能測量內(nèi)在感受而不能測量外顯行為
C.自陳式量表的可操作性強(qiáng)
D.自陳式量表只能測量外顯行為而不能測量內(nèi)在感受
E.自陳式量表采用標(biāo)準(zhǔn)化測試的形式
A.錄音設(shè)備和計(jì)時(shí)器
B.工作說明書
C.心理測驗(yàn)的報(bào)告
D.職位申請表
E.面試結(jié)果匯總表
A.批閱主觀題效率比較高
B.試題內(nèi)容缺乏發(fā)散性
C.不利于考察應(yīng)聘者深層次的認(rèn)識思維能力
D.測試的內(nèi)容范圍有局限性
E.試題內(nèi)容綜合度高、命題量少
A.測驗(yàn)題的內(nèi)容能夠反映工作的真實(shí)要求即可
B.應(yīng)盡可能使用獨(dú)特的專業(yè)詞匯
C.試題的知識點(diǎn)架構(gòu)要盡可能涵蓋每個(gè)知識模塊
D.應(yīng)盡可能保持試題之間的提示，出題客觀
E.完全采用客觀題的形式，避免使用主觀題目
A.知識測驗(yàn)無法考查應(yīng)聘者的工作態(tài)度
B.知識測驗(yàn)成本相對較高，費(fèi)時(shí)較多
C.知識測驗(yàn)無法涵蓋較多的考點(diǎn)
D.知識測驗(yàn)具有較高的信度和效度
E.參加知識測驗(yàn)的應(yīng)聘者心理壓力較大
最新試題
給受訓(xùn)人員提供一個(gè)真實(shí)的情境，讓他們在其中分別扮演不同的角色，在扮演過程中培訓(xùn)者隨時(shí)加以指導(dǎo)，在結(jié)束后組織大家討論，這種培訓(xùn)方法是（）
完成崗位工作任務(wù)所取得的回報(bào)稱為（）
工作日志法中按照時(shí)間順序記錄工作時(shí)間內(nèi)發(fā)生的所有活動(dòng)和行為的是（）
在培訓(xùn)效果中，了解學(xué)員的知識、技能和態(tài)度是否得到了提高和轉(zhuǎn)變屬于（）
績效考評工作的主要責(zé)任者是（）
人力資源管理工作中，圍繞崗位的責(zé)任、權(quán)力、資格、待遇的描述和界定的工作，稱為（）
在工作說明書中，以崗位工作為中心對崗位進(jìn)行全面系統(tǒng)的說明，并能夠?yàn)楣ぷ骺己?、崗位分類、崗位評價(jià)提供依據(jù)的內(nèi)容，屬于（）
收集專家對某一問題的有關(guān)意見并加以整理分析的方法是（）
在崗位說明書中，關(guān)于崗位職責(zé)和權(quán)利的說明，屬于（）
崗位分析有助于判斷一個(gè)人是否適合某項(xiàng)工作，從而為員工提供工作輪換機(jī)會(huì)，提高人事匹配的程度（）