A.注重活動表現(xiàn)評價
B.科學制訂評價目標及要求
C.指導學生建立學習檔案
D.優(yōu)化階段學業(yè)質量評價
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A.物質的性質與應用
B.科學探究與化學實驗
C.物質的組成與結構
D.物質的化學變化
A.科學評價觀
B.評價觀
C.科學觀
D.反饋觀
結合學習主題特點，明確了（）等大概念及其具體內涵要求。
①化學科學本質
②物質的多樣性
③物質的組成
④物質的變化與轉化
⑤化學與可持續(xù)發(fā)展
A.①②③④
B.②③④⑤
C.①②④⑤
D.①②③④⑤
A.通過宏觀、微觀、符號等多重表征手段，引導學生多角度理解化學反應
B.學習運用類比、推理、模型等思維方法認識原子的結構
C.選擇有意義的探究問題，引導學生經(jīng)歷真實的探究過程
D.設計關于物質的性質與應用的真實情境和任務
A.立德樹人
B.教學內容
C.教學目標
D.跨學科實踐活動
最新試題
能說明必做試驗的基本思路與方法，分析實驗實施的合理性屬于（）主題的學業(yè)要求。
下列不屬于常見的物質中金屬與金屬礦物的內容要求的是（）。
在化學課程學習中，教師應緊緊圍繞核心素養(yǎng)發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，注重運用多樣化的教學方式，促進學生（）和深度學習，發(fā)展科學思維能力。
化學反應的應用價值及合理調控屬于（）學習主題
在教學中，教師可以釆用多種探究活動形式，提倡以小組為單位合作開展（）。
開展教師培訓是落實課程改革要求、提升育人質量的（）。
能正確選取實驗試劑和儀器，依據(jù)實驗方案完成必做實驗，并能全面、準確地記錄實驗過程和現(xiàn)象屬于（）主題的學業(yè)要求。
化學變化的特征及化學反應的基本類型屬于（）學習主題。
學業(yè)要求能基于物質的性質和用途，從辯證的角度，初步（）物質的實際應用。
以下不屬于社會性議題的是（）。