多項選擇題教學方法的選擇受限于()。
A.教學目標
B.教學重點
C.教學內(nèi)容
D.學生特點
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1.多項選擇題教學內(nèi)容的分析與組織要做到()。
A.層次性
B.深廣度恰當
C.重難點突出
D.容量合適
2.多項選擇題對學習者背景知識的分析重點在()。
A.非正規(guī)知識的分析
B.正規(guī)知識的分析
C.遺忘知識的分析
D.不清晰知識的分析
3.多項選擇題教學目標的可觀察設計技術(shù)涉及的表述是()。
A.行為表述
B.過程表述
C.條件表述
D.標準表述
4.多項選擇題建構(gòu)主義教學設計觀涉及()。
A.情境建構(gòu)
B.意義建構(gòu)
C.會話建構(gòu)
D.協(xié)作建構(gòu)
5.多項選擇題教學設計的基本原則有()。
A.系統(tǒng)性
B.程序性
C.可行性
D.創(chuàng)造性
最新試題
元認知監(jiān)控通常包括四個步驟,其中首要的步驟是()。
題型:單項選擇題
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學家有()。
題型:多項選擇題
根據(jù)斯騰伯格的觀點,某同學在參加大學社團活動的策劃中,負責進行計劃、控制和評估的成分是()。
題型:單項選擇題
以下關(guān)于課堂紀律的說法正確的是()
題型:多項選擇題
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題型:判斷題
經(jīng)過一段時間的學習,學生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學習效果,為鼓勵學習行為的持續(xù)性,這時可以采?。ǎ?。
題型:單項選擇題
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題型:判斷題
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題型:判斷題
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題型:判斷題
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題型:判斷題