A.非正規(guī)知識(shí)的分析
B.正規(guī)知識(shí)的分析
C.遺忘知識(shí)的分析
D.不清晰知識(shí)的分析
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.行為表述
B.過(guò)程表述
C.條件表述
D.標(biāo)準(zhǔn)表述
A.情境建構(gòu)
B.意義建構(gòu)
C.會(huì)話建構(gòu)
D.協(xié)作建構(gòu)
A.系統(tǒng)性
B.程序性
C.可行性
D.創(chuàng)造性
最新試題
測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。（）
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過(guò)程，是對(duì)（）的說(shuō)明。
對(duì)于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律的是（）。
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
心理咨詢(xún)與心理輔導(dǎo)沒(méi)有區(qū)別。（）
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說(shuō)成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）