A.成熟感性的教師與學(xué)生
B.成熟理性的教師與學(xué)生
C.成熟感性的公民
D.成熟理性的公民
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A.終身教育
B.全面教育
C.素質(zhì)教育
D.傳統(tǒng)教育
A.個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值
B.滿足個(gè)人需要是教育的根本價(jià)值
C.個(gè)人本體的價(jià)值取向才是正確的
D.教育應(yīng)重視人的價(jià)值，個(gè)性發(fā)展及其需要
A.身體素質(zhì)
B.心理素質(zhì)
C.社會(huì)素質(zhì)
D.職業(yè)素質(zhì)
A.盧梭
B.納托爾普
C.福祿貝爾
某學(xué)校校長(zhǎng)在開會(huì)后決定在校內(nèi)推行素質(zhì)教育，他做了如下改革措施：
①嚴(yán)禁學(xué)科教師給學(xué)生布置課后作業(yè)；
②在校內(nèi)開展大量課外活動(dòng)；
③大量減少文化課課時(shí)，增加體育、藝術(shù)等課程的課時(shí)。
對(duì)此，下列表述正確的是（）。
A.該校長(zhǎng)誤解了素質(zhì)教育的內(nèi)涵及含義
B.要想真正落實(shí)素質(zhì)教育，校長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)宣傳，使學(xué)校家庭的教育理念相一致
C.校長(zhǎng)的這種“減負(fù)”對(duì)素質(zhì)教育并無幫助，校長(zhǎng)應(yīng)該重視課堂改革，才能實(shí)施真正的素質(zhì)教育
D.要實(shí)施素質(zhì)教育還需要健全評(píng)價(jià)體系，改革對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法
最新試題
社會(huì)本位論的教育目的觀是一種“外爍”觀，主張人的價(jià)值是通過后天的社會(huì)和教育獲得的，而且是在社會(huì)中展現(xiàn)的，它的基本特點(diǎn)是重視（）。
媒介素養(yǎng)教育的核心與宗旨在于培養(yǎng)（）
下列對(duì)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的內(nèi)涵，理解正確的是（）。
下列哪些選項(xiàng)體現(xiàn)了社會(huì)本位論的教育目的觀？（）
“雙減”后，各地各學(xué)校在全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)的同時(shí)，也在積極探索符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)索質(zhì)教育導(dǎo)向的作業(yè)設(shè)計(jì)，特別是在寒暑假這段相對(duì)比較長(zhǎng)的業(yè)余時(shí)間，如何有效利用和引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，是一個(gè)需要足夠重視和深入思考的問題。下列對(duì)“素質(zhì)教育"的認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤的有（）。
學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，屬于（）
"五育"并舉是《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》對(duì)素質(zhì)教育的創(chuàng)新定義，包括（）
進(jìn)入信息化時(shí)代后，很多單位把會(huì)使用電腦作為招聘的基本要求，而學(xué)校也越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的電腦技能，這主要體現(xiàn)了教育目的（）。
在美育過程中，通過組織學(xué)生聆聽音樂、欣賞畫展、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)美等活動(dòng)，使學(xué)生處在一種喜悅的心理狀態(tài)和精神狀態(tài)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，獲得審美感受。這體現(xiàn)了美育的（）
下列屬于社會(huì)本位論的教育家是（）。