A.個人價值高于社會價值
B.滿足個人需要是教育的根本價值
C.個人本體的價值取向才是正確的
D.教育應重視人的價值，個性發(fā)展及其需要
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A.身體素質
B.心理素質
C.社會素質
D.職業(yè)素質
A.盧梭
B.納托爾普
C.福祿貝爾
某學校校長在開會后決定在校內推行素質教育，他做了如下改革措施：
①嚴禁學科教師給學生布置課后作業(yè)；
②在校內開展大量課外活動；
③大量減少文化課課時，增加體育、藝術等課程的課時。
對此，下列表述正確的是（）。
A.該校長誤解了素質教育的內涵及含義
B.要想真正落實素質教育，校長應加強宣傳，使學校家庭的教育理念相一致
C.校長的這種“減負”對素質教育并無幫助，校長應該重視課堂改革，才能實施真正的素質教育
D.要實施素質教育還需要健全評價體系，改革對學生的評價方法
A.教育的社會價值
B.培養(yǎng)公民及其所承擔的社會責任
C.教育的人文價值
D.教育的自然屬性
A.定性，即指明教育目的的性質，揭示教育目的本質
B.定向，即對教育目的價值取向做出凝練概括
C.定位，即確定受教育者的身心發(fā)展要求
D.定點，即對受教育者的人才規(guī)格做出簡潔明確的具體規(guī)定
最新試題
下列哪些選項體現了社會本位論的教育目的觀？（）
某學校校長在開會后決定在校內推行素質教育，他做了如下改革措施：①嚴禁學科教師給學生布置課后作業(yè)；②在校內開展大量課外活動；③大量減少文化課課時，增加體育、藝術等課程的課時。對此，下列表述正確的是（）。
在普通中小學教育的各個組成部分中，（）集中體現了我國教育的價值取向和社會政治性質，在學生的全面發(fā)展中起著定向和動力的作用。
在美育過程中，通過組織學生聆聽音樂、欣賞畫展、體驗運動美等活動，使學生處在一種喜悅的心理狀態(tài)和精神狀態(tài)，產生強烈的情感體驗，獲得審美感受。這體現了美育的（）
社會本位論的教育目的觀是一種“外爍”觀，主張人的價值是通過后天的社會和教育獲得的，而且是在社會中展現的，它的基本特點是重視（）。
下列屬于社會本位論的教育家是（）。
各級各類學校的培養(yǎng)目標屬于教育目的的第三個層次。
根據素質的分類，素質教育也分成不同層次，屬于素質教育核心結構層次的是（）。
下列對馬克思主義關于人的全面發(fā)展的內涵，理解正確的是（）。
關于五育的關系，以下表述不正確的是（）。