某學校校長在開會后決定在校內(nèi)推行素質教育，他做了如下改革措施：
①嚴禁學科教師給學生布置課后作業(yè)；
②在校內(nèi)開展大量課外活動；
③大量減少文化課課時，增加體育、藝術等課程的課時。
對此，下列表述正確的是（）。
A.該校長誤解了素質教育的內(nèi)涵及含義
B.要想真正落實素質教育，校長應加強宣傳，使學校家庭的教育理念相一致
C.校長的這種“減負”對素質教育并無幫助，校長應該重視課堂改革，才能實施真正的素質教育
D.要實施素質教育還需要健全評價體系，改革對學生的評價方法
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A.教育的社會價值
B.培養(yǎng)公民及其所承擔的社會責任
C.教育的人文價值
D.教育的自然屬性
A.定性，即指明教育目的的性質，揭示教育目的本質
B.定向，即對教育目的價值取向做出凝練概括
C.定位，即確定受教育者的身心發(fā)展要求
D.定點，即對受教育者的人才規(guī)格做出簡潔明確的具體規(guī)定
A.天賦人權、天賦民權
B.教育在于使年輕一代系統(tǒng)地社會化
C.一切教育的目的是教育有用的國家公民
D.社會是鑄模，個人是所要鑄造的金子，金子的價值高于鑄模
A.赫爾巴特
B.福祿貝爾
C.柏拉圖
D.薩特
A.教育需要是制定教育目的的客觀依據(jù)
B.人的需要是制定教育目的的內(nèi)在準則
C.教育目的的確定既要考慮社會客觀需要又要考慮教育對象的需要
D.馬克思關于人的全面發(fā)展學說是制定教育目的的理論基礎
最新試題
有關中小學勞動技術教育的說法，表述有誤的是（）
教育目的的內(nèi)容通常包括對教育的性質與價值取向、對受教育者的身心發(fā)展與人才規(guī)格作出具體規(guī)定，就是要求教育目的明確地（）。
下列哪些選項體現(xiàn)了社會本位論的教育目的觀？（）
教育目的作為培養(yǎng)人的總體要求，總是內(nèi)在的決定著教育的社會性質和教育對象發(fā)展的素質。
在教育目的的價值取向上存在兩種典型的理論，即個人本位論和社會本位論。下列描述符合社會本位論的有（）。
“雙減”政策的落實體現(xiàn)了教育目的對學校教育行為具有（）。
社會本位論的教育目的觀是一種“外爍”觀，主張人的價值是通過后天的社會和教育獲得的，而且是在社會中展現(xiàn)的，它的基本特點是重視（）。
“雙減”后，各地各學校在全面壓減作業(yè)總量和時長的同時，也在積極探索符合學生年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)索質教育導向的作業(yè)設計，特別是在寒暑假這段相對比較長的業(yè)余時間，如何有效利用和引導學生持續(xù)進行有意義的學習，是一個需要足夠重視和深入思考的問題。下列對“素質教育"的認識，錯誤的有（）。
教育目的體系一般由教育方針、教育目的、培養(yǎng)目標、（）構成。
關于制定教育目的的基本依據(jù)，下列選項中不正確的是（）。