A.成績差異
B.性格差異
C.能力差異
D.個體差異
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A.語篇
B.語音
C.語言
D.語用
A.語篇具有什么樣的文體特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)
B.語篇傳遞的意義是什么
C.語篇的主題和內(nèi)容是什么
D.以上均不是
學(xué)校應(yīng)從（）等方面統(tǒng)籌規(guī)劃和實(shí)施校本教研，凝聚全組教師的教育智慧，構(gòu)建實(shí)踐導(dǎo)向的學(xué)習(xí)和研究共同體。
①時間
②人員
③內(nèi)容
④形式
⑤方法
A.①②③⑤
B.①②③④
C.①③④⑤
D.①②④⑤
A.2
B.3
C.4
D.5
A.熟練運(yùn)用
B.積極嘗試
C.積極尋求
D.嘗試運(yùn)用
最新試題
對語篇中配圖的分析，教師要關(guān)注圖片中人物或動物的（）。①行為②表情③心理狀態(tài)④色彩搭配
口頭概括所讀的故事或短文的大意，描述他人簡單的談話是屬于（）技能。
關(guān)于單元整體教學(xué)，以下哪個描述是錯誤的？（）
學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語有助于學(xué)生了解不同文化，比較文化異同，汲取文化精華，逐步形成跨文化（）的意識和能力。
新課標(biāo)英語教材的編寫建議中要求，要遵循（）發(fā)展規(guī)律，滿足不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)需求。
英語學(xué)業(yè)質(zhì)量水平三級描述中，能用所學(xué)英語，通過口語或書面語篇簡單介紹（）（如風(fēng)景名勝、歷史故事、文化傳統(tǒng)等），語義基本連貫。
三級認(rèn)知策略要從（）、意義、使用三個角度關(guān)注和學(xué)習(xí)語法。
教師要充分認(rèn)識到（）是語言學(xué)習(xí)活動的主體。
以下屬于合作與探究三級目標(biāo)的是（）。
三級認(rèn)知策略是在（）中激活并關(guān)聯(lián)已知。