A.教師應(yīng)努力克制自己的急躁情緒，耐心、友善地進(jìn)行引導(dǎo)
B.盡快恢復(fù)課堂秩序
C.教師應(yīng)及時(shí)找到并分析原因所在
D.爭(zhēng)執(zhí)過(guò)于激烈會(huì)影響小組目標(biāo)的實(shí)施，教師應(yīng)及時(shí)制止
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A.表達(dá)能力的發(fā)展、公眾交談技巧的發(fā)展
B.服從別人的能力、融洽的師生關(guān)系
C.有關(guān)動(dòng)機(jī)內(nèi)容、態(tài)度變化
D.應(yīng)用理論于實(shí)踐
A.學(xué)科課程
B.活動(dòng)課程
C.綜合課程
D.核心課程
A.可能對(duì)兒童和成人的學(xué)習(xí)都適用
B.兒童教育模式只適用于兒童的學(xué)習(xí)
C.成人教育模式只適用于成人的學(xué)習(xí)
D.均不適用
A.客觀實(shí)驗(yàn)
B.主觀推測(cè)
C.動(dòng)物實(shí)驗(yàn)
D.人的實(shí)驗(yàn)
最新試題
學(xué)生把在實(shí)驗(yàn)室學(xué)會(huì)的肌肉注射技能應(yīng)用到臨床環(huán)境中，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，能夠按照操作程序較好地完成肌肉注射，這屬于操作技能學(xué)習(xí)過(guò)程中的（）
屬于自我強(qiáng)化的有（）
經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的分類(lèi)目標(biāo)中，“面臨”指的是（）
在“課堂提問(wèn)”這一教學(xué)技巧中，按布魯姆教育目標(biāo)對(duì)問(wèn)題程度的分類(lèi)，“綜合”為（）
以下屬于認(rèn)知領(lǐng)域中綜合水平教育目標(biāo)要求的是（）
簡(jiǎn)述羅杰斯理論的主要觀點(diǎn)。
美德論
一般系統(tǒng)理論
根據(jù)試卷區(qū)分度的計(jì)算方法，區(qū)分度的范圍是（）
義務(wù)論