A.強(qiáng)調(diào)教師的主觀能動(dòng)性
B.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者因素
C.解決問題方法
D.教學(xué)的藝術(shù)過程
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A.初始學(xué)習(xí)能力
B.認(rèn)知能力
C.情感因素
D.學(xué)習(xí)風(fēng)格
A.技能訓(xùn)練程序
B.概念獲得程序
C.先行組織程序
D.掌握學(xué)習(xí)程序
A.電化教育”專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后在省市電教館工作
B.20世紀(jì)90年代我國引入“教學(xué)設(shè)計(jì)”這門課程
C.這門課程在部分“電化教育”專業(yè)中開設(shè)
D.電化教育”專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后在中小學(xué)工作
A.公民的責(zé)任
B.交流合作與團(tuán)隊(duì)精神
C.藝術(shù)家素養(yǎng)
D.信息素養(yǎng)與國際視野
A.1／2處
B.1／2以下
C.1／2以上
D.黃金分割點(diǎn)
最新試題
下列哪一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域（）
教師針對當(dāng)前美術(shù)界中存在的現(xiàn)象、問題，或展示學(xué)生原本疑惑不解的作品，制造懸念，留待下節(jié)課解決，這種結(jié)課方式稱為（）
下列哪一項(xiàng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)（）
李老師利用觀察、問卷、測驗(yàn)等手段，了解掌握教學(xué)的進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)體現(xiàn)了教學(xué)評價(jià)的（）
在講授《創(chuàng)意泥塑》制作課中，教師播放幻燈片并做示范的教學(xué)過程用到的教學(xué)方法是（）
下列選項(xiàng)中不屬于校內(nèi)資源的是（）
下列不屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中對初中美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的建議是（）
通常所說的“事后評價(jià)”指的是（）
下列關(guān)于巴比松畫派說法正確的是（）
周老師在素描靜物課上安排了大量時(shí)間講授靜物素描的特點(diǎn)和繪畫步驟，這說明靜物素描的繪畫方法學(xué)習(xí)是本堂課程的（）