A.電化教育”專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后在省市電教館工作
B.20世紀(jì)90年代我國(guó)引入“教學(xué)設(shè)計(jì)”這門課程
C.這門課程在部分“電化教育”專業(yè)中開設(shè)
D.電化教育”專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后在中小學(xué)工作
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A.公民的責(zé)任
B.交流合作與團(tuán)隊(duì)精神
C.藝術(shù)家素養(yǎng)
D.信息素養(yǎng)與國(guó)際視野
A.1／2處
B.1／2以下
C.1／2以上
D.黃金分割點(diǎn)
A.1/8
B.1/7
C.1/6
D.1/9
A.站六、坐五、盤三半
B.頭一、肩二、身三頭
C.大腿小腿各兩頭
D.人體的臉部比例為“三庭五眼”
A.三原色可以被其它顏色調(diào)和出來(lái)
B.三原色可以調(diào)出任何一種顏色
C.兩種原色相互調(diào)和可以得到一種復(fù)色
D.間色是兩種原色相互調(diào)和的結(jié)果
最新試題
下列不適合作為“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)的是（）
教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和動(dòng)態(tài)發(fā)展這體現(xiàn)了哪一項(xiàng)評(píng)價(jià)原則（）
周老師在美術(shù)課程中，積極引導(dǎo)每一位學(xué)生參與到美術(shù)作品的制作當(dāng)中，對(duì)于動(dòng)手能力較弱的學(xué)生進(jìn)行了重點(diǎn)的輔導(dǎo)，周老師這一過(guò)程體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)的那一特點(diǎn)（）
李老師利用觀察、問(wèn)卷、測(cè)驗(yàn)等手段，了解掌握教學(xué)的進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)的（）
下列哪一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)屬于“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域（）
王老師在講評(píng)作業(yè)之后，問(wèn)學(xué)生“我們彩繪的陶罐有哪些用途呢？”隨著學(xué)生的回答，教師啟發(fā)學(xué)生可以插花、放筆，可以放紙卷，可以做陳設(shè)。王老師的杰克方式屬于（）
空間與透視中與畫面不平行的成角物體，在透視中伸遠(yuǎn)到視平線心點(diǎn)兩旁的消失點(diǎn)是（）
霍貝瑪代表作品是（）
中國(guó)畫的“六彩”指的是（）
在講授《創(chuàng)意泥塑》制作課中，教師播放幻燈片并做示范的教學(xué)過(guò)程用到的教學(xué)方法是（）