以下哪一個不屬于同學(xué)關(guān)系三大類型（）

不屬于馬斯洛認(rèn)為自我實現(xiàn)者的人格模式是（）

高校教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回憶過去學(xué)過的有關(guān)技能，分析新技能和原有技能的共同之處，這是促進大學(xué)生掌握程序性知識中（）的教學(xué)策略。

弗洛伊德認(rèn)為人的精神主體是（）

以下屬于傳統(tǒng)文化中對教師角色的認(rèn)知的是（）

李明認(rèn)為自己可以控制周圍的環(huán)境，不論成敗都是由于個人能力和努力等內(nèi)部因素造成的。根據(jù)羅特的控制點理論，李明屬于哪一類型人（）

埃里克森認(rèn)為時間對個人在學(xué)習(xí)社交和角色試驗中，成就的取得是至關(guān)重要的，需要一定時間，個體的自我才能獲得心理的整合，他認(rèn)為不同文化的社會制度，都需要考慮這一需求，埃里克森把這段必要的準(zhǔn)備時間叫做（）

開展心理健康教育，針對新生的教育重點是（）

李老師對學(xué)生該管不管，過分遷就。請問這屬于什么類型的師生關(guān)系（）

群體情境中個體的社會懈怠不會表現(xiàn)為（）